西域|我的太极拳兴趣队 姓名：孙丽君

西域|我的太极拳兴趣队 姓名：孙丽君,一、我的太极拳兴趣队

姓名：孙丽君

学院班级：数科院12级3班

教学地点：莘县王庄集镇孙庄小学

太极拳作为我国的一项传统体育运动，对锻炼身体非常有益。在当今社会受到了追捧。全国各地，男女老幼，都在全国各地掀起了太极拳。

因为我有强烈的兴趣，我在大学时选择了太极拳。在孙庄小学，我也用我所学的帮助孙庄小学培养了一支太极兴趣团队。也可谓是学有所用。

这个太极队中的学生主要为三年级和四年级的学生，大部分是一些在学习上有困难或不爱学习的学生，整个太极队有30个人，我也主要是利用上午的课间操和下午课外活动时间进行教学。小学生太极拳的教学于其他学科的教学有所不同，应根据小学生年龄的生理和心理特点灵活掌握。下面来说一下我的太极课堂的教学。

首先，现在的小学生，他们的心理特点大多是好奇心强，想象力丰富，在学习中表现出好奇心，好新，好问。同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。随着常识和文化知识的积累，他们具备了一定的独特的分析和思考能力。

学生更愿意参与体育活动，并愿意向同龄人展示运动。他们模仿能力强，好奇心强，依赖性强，但自律能力差，注意力集中时间短。

因此，我在教学中主要采取以下措施：

1 完整示范，激发学生的兴趣

小学生对于太极拳的认识并不深刻，只能用优美的动作在学生面前表演一次这样很容易激发学生学习太极拳的欲望和兴趣只有兴趣开发了，他们才会很主动的去练习，所以这也是很重要的一步。

2动作分解示范，讲解

在教学时间里，我现在主要练习眼前的每一个动作。学生们按照体操队形站起来，学习下面老师的动作。一般先练脚，等脚的动作学会再加手型，最后将手脚动作结合练习。这样分解学生看得更清楚，将复杂的动作简单化了。

有利于提高学生学习的自信心。同时，还可以配以押韵，帮助学生记忆动作。而针对于太极拳动作的难，初学阶段，我以为主要是采用多练、多陪、多监督的方法。

三。培养骨干，分组实践，在实践中提高

在教学过程中要注意观察学生学习的进度及优差生，在同一个环境中教学，会有些学生接受得快一些，相对的一些学生接受的就会慢一些，而作为教师也没法一个个的去指导，只靠老师的力量是不够的，所以在这样有限的时间和精力下，我培养了一些学的较快接受也相对较好的学生作为骨干，对其加强辅导，让其成为小教师，然后进行分组，让小教师进行辅导练习，并且各组的小教师也并不是固定的，如果组内其他人练得比小教师好，则进行更换。这样，接受能力差的学生会有更多的学习机会，也会变的更积极主动，这样好学生和差生都得到了培养。而我比较开心的是，学生除了在课上练习之外，课后也自觉的进行巩固，整个太极拳的氛围也活跃不少。

由于我并不是在支教的开始就教太极拳，而是在离支教结束还有四十多天的时候才组的太极队，所以教学的成果还不是太明显，但太极拳使课外活动增加色彩，也在一定程度上改变了学生的精神面貌。小学生正处在长身体、学知识的重要阶段，每天的文化课学习任务很重，容易浮躁、好动，太极拳有‘以柔克刚’的特点，能使学生变得沉稳、心静，更有利于他们的身心健康、学习和生活。我也希望尽到我最大的努力，通过这个太极队来为学生们的发展起到最有利的帮助。

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